[Rubrica Salute] Disturbo intellettivo borderline: quanto si amplierà il divario di apprendimento se non trattato? Dalle difficoltà di apprendimento ricorrenti al supporto che può essere iniziato a casa

 

Ciao, Direttore No Chung-gu della clinica di medicina coreana Neuum Sì, lo è. 🌿
Può essere preoccupante se tuo figlio commette lo stesso errore oggi su un problema che ha affrontato ieri, o se riesce a risolverlo con la tua spiegazione ma non riesce a iniziare da solo. Potresti anche chiederti: "Riuscirà a stare al passo se continua a studiare?" oppure "Se non riceve aiuto ora, il divario con i suoi compagni aumenterà?".

 

I bambini con un funzionamento intellettivo al limite della norma potrebbero aver bisogno di maggiori spiegazioni e di esercizi ripetitivi per comprendere e padroneggiare il materiale didattico. L'importante non è aumentare incondizionatamente il tempo di studio, ma individuare in quale fase il bambino incontra difficoltà e quale tipo di aiuto può ottenere autonomamente. non vedere.

 

In questo articolo esamineremo le caratteristiche di apprendimento dei bambini con funzionamento intellettivo borderline, i motivi per cui il divario può ampliarsi e i metodi di supporto che possono essere avviati a casa.

 

🌿 Cosa tratta questo articolo
· Il motivo per cui oggi commetti di nuovo lo stesso errore che avevi risolto ieri
· Se il divario con i pari possa ampliarsi anche se l'apprendimento continua
· La differenza tra i casi in cui i progressi sono semplicemente lenti e i casi in cui è necessario aiuto
• Cosa bisogna cambiare per prima cosa per ridurre il divario di apprendimento?
• Metodi di apprendimento applicabili a casa
· Quando sottoporsi a cure e valutazioni mediche

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I. Qual è il motivo per cui oggi hai sbagliato di nuovo un problema che avevi risolto ieri?

Un bambino bravo nelle addizioni potrebbe non essere in grado di iniziare a risolvere i problemi di testo anche dopo aver letto il problema. Saper calcolare e capire le frasi per ricavare le informazioni necessarie sono abilità diverse. Questo è dovuto a questo.

 

Anche se un bambino riesce a risolvere il problema con l'aiuto dei genitori, potrebbe avere difficoltà a svolgere lo stesso procedimento in autonomia. Pertanto, anziché limitarsi a verificare la correttezza della risposta, è opportuno accertarsi di quanto il bambino sia in grado di risolvere il problema in modo indipendente.

 

Se il giorno dopo commettessi di nuovo lo stesso errore, invece di limitarti a pensare di non aver prestato attenzione Se hai compreso il significato del problema e ricordato l'ordine della soluzione Dai un'occhiata.

 

II. Il divario con i miei colleghi può aumentare anche se continuo a studiare?

Anche se un bambino impara gradualmente, tenere il passo con i suoi coetanei è tutt'altra cosa. Anche se il vocabolario si arricchisce, possono sorgere difficoltà se le frasi dei libri di testo diventano più lunghe e le espressioni astratte più frequenti.

 

Studi che hanno monitorato l'apprendimento e lo sviluppo cognitivo di bambini con funzionamento intellettivo borderline hanno osservato anche modelli di sviluppo più lenti rispetto ai coetanei in alcuni compiti aritmetici e nella lettura di parole. ¹

 

 

Tuttavia, ciò non significa necessariamente che il divario si amplierà per tutti i bambini. Bisogna considerare non solo i voti, ma anche i cambiamenti nel bambino stesso, ad esempio se la sua capacità di lettura autonoma si è ampliata o se ha bisogno di meno suggerimenti. Questo è un bene.

 

III. In che modo i casi in cui i progressi sono semplicemente lenti differiscono dai casi in cui è necessario aiuto?

È normale incontrare difficoltà quando si impara qualcosa di nuovo. Se, dopo aver ascoltato le spiegazioni e aver fatto pratica, riesci a risolvere autonomamente problemi simili, puoi osservare il processo di apprendimento.

 

l'altro lato Se spesso non colgono il significato anche quando viene spiegato in termini semplici, o se devi guidarli dall'inizio ogni volta, anche per problemi familiari Dobbiamo valutare se l'attuale metodo di apprendimento sia adeguato.

 

L'Associazione americana per le disabilità intellettive e dello sviluppo (AAIDD) spiega il comportamento adattivo in relazione alle abilità concettuali, sociali e pratiche della vita. ² Ciò dimostra che è importante esaminare non solo i risultati dei test, ma anche la capacità di applicare quanto appreso nella vita quotidiana.

 

IV. Cosa si dovrebbe cambiare per prima cosa per ridurre il divario di apprendimento?

Invece di far sì che il bambino tenga stretto un libro di testo difficile per lungo tempo, Innanzitutto, verifica cosa sei in grado di gestire da solo in questo momento. Provaci. Se memorizzi le parti che non hai capito e vai avanti, le stesse difficoltà potrebbero ripetersi nell'unità successiva.

 

Se durante il processo di apprendimento si accumulano degli insuccessi, un bambino potrebbe temere di studiare o perdere fiducia in se stesso. Pertanto, è necessario considerare non solo il numero di risposte corrette, ma anche il livello di supporto necessario e il peso percepito durante l'apprendimento.

 

 

Innanzitutto, provate a distinguere tra i problemi che il bambino può risolvere da solo e quelli che richiedono la spiegazione di un genitore. Poi, nel caso di problemi con testo, provate a spiegare cosa chiede la domanda prima di trovare la risposta. Iniziate con piccoli obiettivi. Puoi farcela.

 

V. Quali metodi di apprendimento si possono applicare a casa?

Anziché cercare di cambiare diverse cose contemporaneamente, è meglio scegliere un'area in cui il bambino ha spesso difficoltà e concentrarsi su quella. Si possono fissare obiettivi specifici, come leggere un problema e individuarne il punto principale, oppure elencare i passaggi da seguire in ordine.

 

Dopo aver spiegato, invece di chiedere "Hai capito, vero?" Invita il bambino a esprimere ciò che ha capito parlando ad alta voce o disegnandolo. Per favore, aiutateci. Si consiglia di adattare il carico di lavoro a un livello gestibile dal bambino e di stabilire in anticipo gli orari delle pause e la fine delle attività.

 

Nel tuo diario di studio, annota non solo il numero di risposte corrette, ma anche se hai iniziato da solo, di quanti suggerimenti hai avuto bisogno e dove ti sei bloccato. Queste annotazioni aiutano a coordinare il supporto necessario a casa e a scuola.

 

VI. In quali casi devo consultare un medico?

Se le difficoltà persistono in più materie anche dopo aver adattato i metodi di studio e i carichi di lavoro, Se lo studio influisce sul tuo sonno, sui tuoi pasti e persino sulla tua frequenza scolastica Si raccomanda di richiedere una valutazione da parte di un esperto.

 

Se disponete di precedenti risultati di test di intelligenza, vi preghiamo di preparare anche materiale didattico recente e le osservazioni dell'insegnante. Ciò vi consentirà di esaminare le cause delle difficoltà di apprendimento e di determinare se altri fattori, come la capacità di attenzione o la comprensione linguistica, ne siano influenzati.

 

 

È importante determinare, attraverso una consulenza medica, il tipo specifico di supporto di cui il bambino ha bisogno. Bisogna considerare sia il supporto scolastico che quello emotivo, e monitorare costantemente se il bambino sta gradualmente acquisendo maggiore autonomia nella vita quotidiana e nello studio.

 

Piuttosto che presumere che le lacune di apprendimento scompariranno necessariamente con trattamenti specifici soltanto Adattare i metodi di supporto alle difficoltà e ai cambiamenti attuali del bambino. Ciò è necessario.

 

 

🍵 Domande frequenti

D1. Il divario con i compagni aumenta necessariamente con l'avanzare degli anni scolastici?

Non è necessariamente così. Sebbene le difficoltà possano accentuarsi con l'aumentare delle esigenze di apprendimento, l'esito varia a seconda delle caratteristiche del bambino e del metodo di supporto.

 

D2. È possibile aver bisogno di supporto all'apprendimento anche se la scuola è tranquilla?

È possibile. Stare seduti in silenzio è diverso dal comprendere il materiale del corso. Prova a iniziare e a completare i compiti da solo.

 

D3. Se inizio il trattamento, posso aspettare le istruzioni per l'apprendimento?

Non è così. La cosa migliore è fornire le cure mediche necessarie insieme a un supporto all'apprendimento adattato al livello del bambino. Stabilite degli obiettivi per ciascuno e osservate i progressi effettivi.

 

🌿 Riepilogo: prima di concentrarvi sul tempo di studio, verificate quali sono le aree in cui il bambino incontra difficoltà.

I bambini con un funzionamento intellettivo al limite della norma potrebbero aver bisogno di maggiore supporto nel processo di apprendimento e nella successiva applicazione delle conoscenze a nuove situazioni. Se si accumulano parti che non si comprendono, ciò può rappresentare un ostacolo per l'apprendimento futuro. Ecco i punti da ricordare.

Prima di chiedere a vostro figlio di studiare di più, cercate di capire quali sono le sue difficoltà. Adattare costantemente gli obiettivi e il supporto al suo livello attuale lo aiuterà a proseguire nel suo percorso di apprendimento.

 

Questo articolo fornisce informazioni generali sulla salute e non sostituisce la diagnosi o il trattamento individuale.

 

📚 Riferimenti
1. Träff U, Östergren R. Studio di monitoraggio dell'apprendimento e dello sviluppo cognitivo nei bambini con funzionamento intellettivo borderline. — Uno studio sullo sviluppo dell'apprendimento dei bambini con funzionamento intellettivo borderline, compresa l'aritmetica e la lettura di parole ( Visualizza le informazioni del documento )
2. American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). Comportamento adattivo. — Una guida alle abilità concettuali, sociali e pratiche utilizzate nella vita quotidiana ( Visualizza il testo originale )
3. Funzionamento intellettuale e benessere emotivo negli alunni della scuola elementare. — Uno studio sul funzionamento intellettuale e sulle difficoltà emotive dei bambini ( Visualizza il documento )
I numeri di riferimento nel testo corrispondono ai riferimenti sopra riportati e le descrizioni sono riassunti del contenuto di ciascun materiale.

 

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