Các điểm khác biệt giữa ADHD và rối loạn trí tuệ ranh giới

Các điểm khác biệt giữa ADHD và rối loạn trí tuệ ranh giới

DHD (Rối loạn thiếu chú ý và hành vi quá mức) và Rối loạn trí tuệ biên (Chức năng trí tuệ biên giới) đều là các rối loạn phát triển có thể ảnh hưởng đến học tập và hành vi. Tuy nhiên, cả hai có nhiều điểm khác biệt về nguyên nhân, triệu chứng, chẩn đoán và phương pháp điều trị. Trong bài viết này, chúng ta sẽ xem xét một số điểm khác biệt chính giữa ADHD và Rối loạn trí tuệ biên.

 

ADHD (Rối loạn thiếu chú ý và hành vi hiếu động) ADHD là một rối loạn phát triển thần kinh đặc trưng bởi thiếu chú ý, hành vi hiếu động và tính bốc đồng. ADHD chủ yếu được phân thành hai loại.

• Rối loạn thiếu chú ý kiểu ADHD (ADHD-PI): Các triệu chứng liên quan đến vấn đề chú ý nổi bật.
• Hành vi quá mức/thiếu kiểm soát (ADHD-HI): Các triệu chứng chính là hành vi quá mức và tính bốc đồng.
• Hỗn hợp (ADHD-C): Cả thiếu chú ý và hành vi quá mức / tính bốc đồng đều xuất hiện.
•  

Rối loạn trí tuệ biên (Borderline Intellectual Functioning) là trạng thái có chỉ số IQ khoảng 70-85, nằm giữa trí tuệ bình thường và khuyết tật trí tuệ. Điều này có thể gây ra những khó khăn nhẹ trong học tập, công việc và chức năng xã hội, nhưng không phải là khuyết tật trí tuệ nghiêm trọng.

 

Nguyên nhân của ADHD là phức tạp. Yếu tố di truyền đóng vai trò quan trọng, và các yếu tố môi trường (ví dụ: hút thuốc trong thai kỳ, sinh non) cũng có thể góp phần. Mất cân bằng chất dẫn truyền thần kinh ở một số vùng của não được coi là nguyên nhân chính gây ra các triệu chứng của ADHD.

Người khuyết tật trí tuệ ở mức giới hạn nguyên nhân cũng đa dạng. Yếu tố di truyền đóng vai trò chính, và các yếu tố môi trường trước và sau sinh (ví dụ: thiếu oxy khi sinh, thiếu dinh dưỡng, thiếu kích thích xã hội, v.v.) cũng có thể ảnh hưởng. Những yếu tố này tác động phức tạp đến sự phát triển trí tuệ.

 

Rối loạn tăng động giảm chú ý

• Chứng thiếu chú ý: khó tập trung, thường xuyên mắc lỗi sơ suất, khó tuân theo hướng dẫn.
• Hành vi quá mức: không thể ngồi yên, nói quá nhiều, khó khăn trong việc hoạt động yên lặng.
• Bốc đồng: Khó chờ đợi lượt của mình, làm gián đoạn cuộc trò chuyện hoặc trò chơi của người khác.

Rối loạn trí tuệ ranh giới

• Khó khăn trong học tập: việc học các khái niệm mới chậm, thành tích học tập thấp.
• Khả năng giải quyết vấn đề giảm sút: gặp khó khăn trong việc giải quyết các vấn đề hàng ngày.
• Thiếu kỹ năng xã hội: hành vi không phù hợp trong các tình huống xã hội, khó khăn trong tương tác với người khác.
•  
• ADHD ADHD chủ yếu được chẩn đoán thông qua đánh giá lâm sàng. Điều này bao gồm báo cáo của cha mẹ và giáo viên, quan sát hành vi, đánh giá tâm lý, v.v. Dựa trên tiêu chuẩn DSM-5, cần xác nhận rằng các triệu chứng ADHD kéo dài ít nhất 6 tháng và xuất hiện trong nhiều môi trường khác nhau.

 

Rối loạn trí tuệ ở mức giới hạn Rối loạn trí tuệ ở mức giới hạn chủ yếu được chẩn đoán thông qua các bài kiểm tra trí tuệ tiêu chuẩn hóa (ví dụ: Thang đo Trí tuệ Wechsler dành cho Trẻ em, WISC). Ngoài chỉ số trí tuệ (IQ), còn bao gồm đánh giá hành vi thích nghi. Đánh giá thành tích học tập và chức năng sinh hoạt hàng ngày cũng là các công cụ chẩn đoán quan trọng.

 

Rối loạn tăng động giảm chú ý

• Điều trị bằng thuốc: Các loại thuốc như methylphenidate, amphetamine được sử dụng.
• Điều trị hành vi: bao gồm tăng cường hành vi tích cực, lịch trình hàng ngày có cấu trúc, kỹ thuật chỉnh sửa hành vi.
• Hỗ trợ tâm lý xã hội: tư vấn cá nhân, tư vấn gia đình, chương trình hỗ trợ tại trường học, v.v.
•  

Rối loạn trí tuệ ranh giới

• Hỗ trợ giáo dục: Dịch vụ giáo dục đặc biệt, kế hoạch giáo dục cá nhân hóa (IEP) và các dịch vụ khác được cung cấp.
• Đào tạo nghề: Chương trình đào tạo kỹ năng nghề nghiệp và hỗ trợ việc làm.
• Hỗ trợ tâm lý xã hội: đào tạo kỹ năng xã hội, tư vấn tâm lý, chương trình hỗ trợ gia đình, v.v.