Les différences entre le TDAH et le trouble de la frontière de l'intelligence

Les différences entre le TDAH et le trouble de la frontière de l'intelligence

Le TDAH (Trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité) et le trouble du fonctionnement intellectuel limite (Borderline Intellectual Functioning) sont tous deux des troubles du développement pouvant affecter l'apprentissage et le comportement. Cependant, ils présentent de nombreuses différences en termes de causes, de symptômes, de diagnostic et de traitement. Dans cet article, nous examinerons quelques différences principales entre le TDAH et le trouble du fonctionnement intellectuel limite.

 

Le TDAH (Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité) est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par un déficit d'attention, une hyperactivité et une impulsivité. Le TDAH est principalement classé en deux types.

• Trouble d'attention de type déficitaire (TDAH-PI) : les symptômes liés aux problèmes d'attention sont prédominants.
• Hyperactivité/Impulsivité (TDAH-HI) : L'hyperactivité et l'impulsivité sont les principaux symptômes.
• Type mixte (TDAH-C) : déficit d'attention et hyperactivité / impulsivité apparaissent tous deux.
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Le trouble du fonctionnement intellectuel limite (Borderline Intellectual Functioning) est un état où le quotient intellectuel (QI) se situe entre 70 et 85, se trouvant à mi-chemin entre l'intelligence normale et le retard mental. Cela peut entraîner de légères difficultés dans les domaines scolaire, professionnel et social, mais ne correspond pas à un retard mental sévère.

 

Les causes du TDAH sont complexes. Les facteurs génétiques jouent un rôle important, et les facteurs environnementaux (par exemple, fumer pendant la grossesse, prématurité, etc.) peuvent également contribuer. Un déséquilibre des neurotransmetteurs dans certaines régions du cerveau est considéré comme la principale cause des symptômes du TDAH.

Les causes du trouble de l'intelligence limite sont également multiples. Les facteurs génétiques jouent un rôle principal, tandis que les facteurs environnementaux avant et après la naissance (par exemple, l'hypoxie à la naissance, la malnutrition, le manque de stimulation sociale, etc.) peuvent également avoir une influence. Ces facteurs agissent de manière combinée pour affecter le développement de l'intelligence.

 

TDAH

• Trouble de déficit de l'attention : difficulté de concentration, erreurs fréquentes d'inattention, difficulté à suivre les instructions.
• Hyperactivité : agitation constante, bavardage excessif, difficulté à rester calme pendant les activités.
• Impulsivité : difficulté à attendre son tour, interruption des conversations ou des jeux des autres.

Trouble de la frontière de l'intelligence

• Difficultés d'apprentissage : l'acquisition de nouvelles notions est lente et la réussite scolaire est faible.
• Diminution de la capacité à résoudre des problèmes : difficulté dans la résolution de problèmes quotidiens.
• Manque de compétences sociales : comportements inappropriés dans des situations sociales, difficultés dans les interactions avec les autres.
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• Le TDAH est principalement diagnostiqué par une évaluation clinique. Cela inclut les rapports des parents et des enseignants, l'observation du comportement, l'évaluation psychologique, etc. Selon les critères du DSM-5, il faut vérifier que les symptômes du TDAH persistent pendant au moins 6 mois et apparaissent dans plusieurs environnements.

 

Le trouble du développement intellectuel limite est principalement diagnostiqué par le biais de tests d'intelligence standardisés (par exemple, l'échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants, WISC). Il inclut non seulement le quotient intellectuel (QI), mais aussi l'évaluation du comportement adaptatif. L'évaluation des performances scolaires et des fonctions de la vie quotidienne est également un outil de diagnostic important.

 

TDAH

• Traitement médicamenteux : des médicaments tels que le méthylphénidate et l'amphétamine sont utilisés.
• Thérapie comportementale : renforcement positif, routine structurée, techniques de modification du comportement, etc.
• Soutien psychosocial : counseling individuel, counseling familial, programmes de soutien scolaire, etc.
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Trouble de la frontière de l'intelligence

• Soutien éducatif : services d'éducation spécialisée, plans d'éducation individualisés (PEI), etc.
• Formation professionnelle : programme de formation aux compétences professionnelles et de soutien à l'emploi.
• Soutien psychosocial : formation aux compétences sociales, counseling psychologique, programmes de soutien familial, etc.